Στρατηγικός σχεδιασμός – στρατηγική διοίκηση
Οι όροι στρατηγικός σχεδιασμός (strategic planning) και στρατηγική διοίκηση (strategic management) χρησιμοποιούνται εναλλακτικά και περιλαμβάνουν τη λέξη «στρατηγική», η οποία έχει τις ρίζες της στην αρχαία λέξη «στρατηγός». Από τη στρατιωτική του προέλευση, ο στρατηγικός σχεδιασμός διατηρεί την εστίαση στην επίτευξη ενός μελλοντικού στόχου, λαμβάνοντας υπόψη τις πιθανές εναλλακτικές επιλογές και το μεταβαλλόμενο περιβάλλον (UNESCO, 2010). Σύμφωνα με τον ορισμό των Johnson, Scholes και Whittington (2005), η στρατηγική αφορά τη μακροπρόθεσμη κατεύθυνση και οπτική ενός οργανισμού, η οποία τον θέτει σε πλεονεκτική θέση στο πλαίσιο ενός μεταβαλλόμενου περιβάλλοντος, μέσω του ταιριάσματος των πόρων και ικανοτήτων του οργανισμού με το στόχο της ικανοποίησης των προσδοκιών όλων των εμπλεκομένων. Τα σχολεία ως οργανισμοί, όπως οι επιχειρήσεις, έχουν «πελάτες» (γονείς, επόμενες βαθμίδες εκπαίδευσης, τοπική κοινότητα, αγορά εργασίας) που ζητούν αποτελεσματικότητα και λογοδοσία, λειτουργούν σε πλαίσιο ανταγωνισμού και επιδιώκουν την επίτευξη των στόχων τους και την ικανοποίηση των απεριόριστων αναγκών τους με περιορισμένους πόρους (Pashiardis, 1996˙ Tsiakkiros & Pashiardis, 2002). Όμως, τα σχολεία ως δημόσιοι οργανισμοί διακρίνονται σαφώς από τις επιχειρήσεις, δεδομένου ότι στόχος τους δεν είναι το οικονομικό κέρδος, αλλά η παραγωγή κοινωνικής αξίας μέσω της προαγωγής της νοητικής και ηθικής αρετής των μαθητών τους (Hansen, 2011˙ Hargreaves, 2001). Επιπλέον διαφορές των σχολείων από τις επιχειρήσεις εντοπίζονται στη σταθερή δομή, στην αδυναμία ελέγχου των εισδοχών τους (προσωπικό, μαθητές), στην έλλειψη ευελιξίας, στο συγκεντρωτισμό, στο μακροπρόθεσμο όραμα και στο γεγονός ότι τα αποτελέσματα δεν είναι άμεσα ορατά. Ωστόσο, παρά την προέλευσή του από το χώρο των επιχειρήσεων και τις ιδιαιτερότητες των σχολικών οργανισμών που αναφέρθηκαν, ο στρατηγικός σχεδιασμός μπορεί να υιοθετηθεί σε μεγάλο βαθμό από τα σχολεία για την πρόβλεψη και αντιμετώπιση των περιβαλλοντικών διακυμάνσεων, της ασάφειας και της αβεβαιότητας, προκειμένου να ανταποκρίνονται πιο αποτελεσματικά στους εκπαιδευτικούς τους στόχους (Tsiakkiros & Pashiardis, 2002). Σύμφωνα με τον Pashiardis (1996), ο στρατηγικός σχεδιασμός έχει ζωτική σημασία για την επιβίωση των οργανισμών και αποτελείται από ένα σύνολο εννοιών, διαδικασιών και εργαλείων, που βοηθούν τους ηγέτες και τα μέλη να σκέφτονται, να δρουν και να μαθαίνουν στρατηγικά (Bryson, 2004). Μέσω της στρατηγικής πρόγνωσης και της διατύπωσης εναλλακτικών σεναρίων για το μέλλον εντοπίζεται τι πρέπει να αλλάξουν οι οργανισμοί στο παρόν για να επιτύχουν στο μέλλον (Τσιάκκιρος, 2015β). Προκειμένου να είναι αποτελεσματικός, ο στρατηγικός σχεδιασμός στα σχολεία πρέπει να αντανακλά τόσο τις ανάγκες των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία (μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων) όσο και τις ανάγκες της τοπικής κοινότητας και να καθοδηγείται από πραγματικές πληροφορίες που συνελέγησαν με επιστημονικότητα˙ επίσης, πρέπει οι σκοποί σε μικροεπίπεδο και μακροεπίπεδο να αλληλοσυμπληρώνονται, τα σχέδια να περιλαμβάνουν μετρήσιμα κριτήρια και χρονοδιαγράμματα αξιολόγησης, να γίνεται διαρκής, διαμορφωτική αξιολόγηση για διενέργεια έγκαιρων διορθώσεων και να υπάρχει τελική αξιολόγηση για προβολή των επιτευγμάτων και περαιτέρω αλλαγές στο σχεδιασμό (Τσιάκκιρος, 2015α,β˙ Τσιάκκιρος & Πασιαρδής, 2015α). Η στρατηγική αποτελεί τόσο τον προορισμό, όσο και τον οδικό χάρτη για να φτάσουμε σε αυτόν, έχει χρονικό ορίζοντα από τρία μέχρι πέντε χρόνια και ξεκινά με τη διατύπωση του οράματος και της αποστολής του οργανισμού (Davies & Ellison, 2001). Σύμφωνα με το μοντέλο των Johnson, Scholes και Whittington (2005), η στρατηγική διοίκηση περιλαμβάνει τρία αλληλοσυνδεόμενα στοιχεία, τα οποία είναι η ανάλυση, η επιλογή και η εφαρμογή και παρουσιάζονται στη συνέχεια.
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΕΡΡΩΝ
Το 3ο Δημοτικό Σχολείο Σερρών είναι ένα ενεργό εκπαιδευτικό ίδρυμα που συμμετέχει σε διάφορες εκπαιδευτικές και πολιτιστικές δραστηριότητες. Σύμφωνα με τους ετήσιους προγραμματισμούς, απολογισμούς του σχολείου και την εσωτερική αξιολόγηση, το σχολείο συμμετέχει σε ευρωπαϊκά προγράμματα όπως το Erasmus+ και το eTwinning, σε ευρωπαϊκές και παγκόσμιες ημέρες, σε διεθνείς και εθνικούς διαγωνισμούς, σε εθνικά και τοπικά προγράμματα και διοργανώνει συνεχώς και πολιτιστικές εκδηλώσεις.
Στο σχολείο μας φοιτούν 150 μαθητές/τριες, που είναι κάτοικοι του Δήμου Σερρών.
Σχολικός χώρος, υλικοτεχνική υποδομή
Το 3ο δημοτικό σχολείο Σερρών διαθέτει 12 αίθουσες διδασκαλίας (στον 1ο και 2ο όροφο), μια αίθουσα για το οργανωμένο Τμήμα Ένταξης (στο ισόγειο), μία αρκετά σύγχρονη και σωστά μονωμένη αίθουσα μουσικής (στο 2ο όροφο), καινούργια αίθουσα πληροφορικής στον 2ο όροφο, μια αίθουσα που στεγάζει τη δανειστική βιβλιοθήκη κι ένα πολύ καλά εξοπλισμένο εργαστήριο Φυσικής και Πειραμάτων, καθώς και ιατρείο (στο ισόγειο). Στο ισόγειο υπάρχουν επίσης ευρύχωρα γραφεία για το Σύλλογο Διδασκόντων και για τη διεύθυνση του σχολείου, που καλύπτουν τις εργασιακές ανάγκες των. Οι βοηθητικοί χώροι, όπως η νέα κουζίνα-παλιό κυλικείο και μία αποθήκη αθλητικού υλικού, καθώς και μία αποθήκη για τα υλικά καθαριότητας της καθαρίστριας καλύπτουν τις ανάγκες μαθητών, εκπαιδευτικών και λοιπού προσωπικού.
Το κτήριο διαθέτει δύο αυλές που επαρκούν για τη χαλάρωση των παιδιών (διάλειμμα) και τη γυμναστική.
Το κτήριο διαθέτει υποδομή για άτομα με κινητικά προβλήματα (ράμπα) και ασανσέρ που συνδέει τους ορόφους, εκτός από το υπόγειο.
Ο εξοπλισμός που υπάρχει στο σχολείο είναι αρκετά καλός και καλύπτει τις βασικές ανάγκες των εκπαιδευτικών.
Το εργαστήριο Πληροφορικής είναι σε άριστη κατάσταση αφού αποτελείται από τον Εξυπηρετητή (Server) και 12 H/Y με οθόνες TFT, συνδεδεμένοι σε δίκτυο.
Σε κάθε αίθουσα διδασκαλίας υπάρχει υπολογιστής, βιντεοπροβολέας (projectors) και σύνδεση με το διαδίκτυο (internet).
Το σχολείο διαθέτει οργανωμένη παιδική βιβλιοθήκη. Λειτουργεί ως δανειστική και πολλές φορές πραγματοποιούνται μαθήματα Γλώσσας. Στον ίδιο χώρο πραγματοποιούνται οι συνεδριάσεις της ομάδας διαμεσολάβησης του σχολείου και οι συναντήσεις της ΕΔΥ.
Ιδιαίτερα Κοινωνικά και Πολιτισμικά Χαρακτηριστικά του Μαθητικού Δυναμικού:
Στο σχολείο μας λειτουργεί τμήμα υποδοχής ΖΕΠ με δεκαέξι (16) προσφυγόπουλα.
Κοινωνικό Πλαίσιο του Σχολείου
Το Σχολείο βρίσκεται σε αστική περιοχή, χωρίς έντονες κοινωνικές ανισότητες, με την πλειοψηφία των γονέων να έχουν καλό βιοτικό επίπεδο.
Δεν υπάρχουν ιδιαίτερες εντάσεις και συγκρούσεις λόγω μορφωτικού ή οικονομικού επιπέδου.
Δράσεις του σχολείου
Το 3ο Δημοτικό σχολείο Σερρών αποτελείται από έναν πολύ έμπειρο στο σύνολό του και δραστήριο Σύλλογο Διδασκόντων με πολλές συμμετοχές σε προγράμματα και δράσεις. Οι εκπαιδευτικοί που απαρτίζουν το σύλλογο είναι αυξημένων προσόντων και εμπειριών με αγάπη για το εκπαιδευτικό τους έργο. Το σχολείο είναι ιδιαίτερα ανοιχτό στην κοινωνία και προσφέρει πολλές ευκαιρίες ανάπτυξης δεξιοτήτων στους μαθητές/τριες με συμμετοχή σε τοπικά, εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα (Erasmus, E Twinning). Έχει συμμετάσχει κι έχει λάβει πολλές διακρίσεις σε πανελλήνιους και διεθνείς μαθητικούς διαγωνισμούς. Κάθε χρόνο μαθητές μας διακρίνονται στα τεστ της Μαθηματικής Εταιρίας. Είναι ενεργό μέλος του δικτύου Aspnet της UNESCO, του European School Radio και του πανελλήνιου δικτύου διαμεσολάβησης ΣΠΑΜΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ. Στο σχολείο λειτουργεί πολλά χρόνια εκπαιδευτικός όμιλος Ρομποτικής. Είναι από τα πρώτα ελληνικά σχολεία που συμμετείχαν στο πρόγραμμα ZERO του πανεπιστημίου Harvard.
Το σχολείο επικοινωνεί τις δράσεις του σε γονείς και ενδιαφερόμενους μέσω της ενεργούς, ενημερωμένης και δημοφιλούς ιστοσελίδας και του blog που διαθέτει, καθώς και από τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης. Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων υποστηρίζει συνεχώς τους στόχους και το όραμα του σχολείου με κάθε πρόσφορο τρόπο.
Η Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης ΕΔΥ που λειτουργεί μία φορά την εβδομάδα στο σχολείο μας υποστηρίζει με τον καλύτερο τρόπο τις μαθησιακές και συμπεριφορικές αδυναμίες των μαθητών μας.
Συνεργασία σχολείου και συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Το Σχολείο θεωρεί την εποικοδομητική επικοινωνία μεταξύ σχολείου και οικογένειας ως τον ακρογωνιαίο λίθο για την πραγμάτωση των στόχων του και την αποδοτικότερη λειτουργία του. Αναγνωρίζοντας τη σημασία της αμφίδρομης επικοινωνίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας προσφέρει τη δυνατότητα τακτικής επικοινωνίας μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών, κατά τη διάρκεια διαδικτυακών, πρωινών ή απογευματινών συναντήσεων.
Πρότυπη λειτουργία σχολείου
Το 3ο Δημοτικό σχολείο Σερρών εφαρμόζει από το 2021 όλες τις νέους θεσμούς, που σχεδιάστηκαν για το Νέο Σχολείο από το Υπουργείο Παιδείας. Συγκεκριμένα διαθέτει Ενδοσχολικό Συντονιστή και Μέντορα, συμμετέχει με σαφείς ενδείξεις βελτίωσης στην εσωτερική αξιόλογηση και δημιουργεί κάθε χρόνο εκπαιδευτικούς ομίλους, δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές του νέων ερεθισμάτων στη μάθηση.
Στρατηγικός Σχεδιασμός Δημοτικού Σχολείου
(Πενταετές Πλάνο – 2024-2029)
1. Όραμα & Αποστολή
Ένα σχολείο στο οποίο θα υπάρχει πνεύμα συνεργασίας σε όλα τα επίπεδα, με βασικές αρχές τον σεβασμό, την ευγένεια, την υπευθυνότητα και την ασφάλεια.
Ένα σχολείο με καθαρούς, ασφαλείς και καλαίσθητους χώρους, στο οποίο τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία της μάθησης, αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες και εμπλουτίζοντας τις γνώσεις τους και τις κοινωνικές τους ευαισθησίες.
Ένα σχολείο που καλλιεργεί δεξιότητες, συγχρονίζεται με τις ανάγκες και τις απαιτήσεις της κοινωνίας και αποτελεί κοινωνικό κέντρο ευρύτερων και δυναμικά εξελισσόμενων οικοσυστημάτων παραγωγής και διαμοιρασμού γνώσης που βασίζονται και εμπιστεύονται εκπαιδευτικούς με γερό παιδαγωγικό υπόβαθρο και ικανότητες δικτύωσης με φορείς άτυπης μάθησης, όπως πανεπιστήμια, ερευνητικά ινστιτούτα, μουσεία, βιβλιοθήκες, κέντρα τεχνολογίας κτλ. Δημιουργία ενός σύγχρονου, δημιουργικού και συμπεριληπτικού σχολείου που προάγει τη γνώση, την καινοτομία και τις αξίες της συνεργασίας και της κοινωνικής ευθύνης.
Αποστολή: Να παρέχει ποιοτική εκπαίδευση, ενισχύοντας τις δεξιότητες των μαθητών με στόχο την προσωπική και ακαδημαϊκή τους ανάπτυξη.
2. Στρατηγικοί Άξονες & Στόχοι
Α. Εκπαιδευτική Αναβάθμιση & Καινοτομία
Στόχος 1: Αναβάθμιση της διδασκαλίας και του εκπαιδευτικού υλικού.
Εκσυγχρονισμός της Διδασκαλίας μεεφαρμογή σύγχρονων διδακτικών μεθόδων (διαθεματική διδασκαλία, STEM, project-based learning, flipped classroom) καιχρήση διαφοροποιημένης διδασκαλίας για να καλύπτονται οι διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες.
Χρήση τεχνολογίας (διαδραστικοί πίνακες, e-learning πλατφόρμες). Προώθηση της βιωματικής μάθησης και της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, με Χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης για εξατομικευμένη μάθηση, Ανάπτυξη ψηφιακών βιβλίων και διαδραστικών πλατφορμών και εκπαιδευτικά παιχνίδια και gamification για μεγαλύτερη εμπλοκή των μαθητών.
Στόχος 2: Ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών και εκπαιδευτικών
με συνεχή εκπαίδευση σε νέες τεχνολογίες και σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές και υποστήριξη μέσω σεμιναρίων και συνεργασιών με πανεπιστήμια και εκπαιδευτικούς οργανισμούς με στόχο τη δημιουργία ψηφιακής βιβλιοθήκης και e-classroom και εφαρμογή κώδικα και ρομποτικής στην εκπαιδευτική διαδικασία. Με συμμετοχή των μαθητών σε προγράμματα etwinning, όπου μαθαίνουν και εφαρμόζουν στην πράξη κανόνες υπεύθυνου χρήστη του διαδικτύου και κανόνες ασφάλειας στο διαδίκτυο(Netiquette rules and eSafety)
Β. Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων & Συμπερίληψη
Η ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και η συμπερίληψη στο σχολείο είναι ζωτικής σημασίας για τη δημιουργία ενός υποστηρικτικού και δημοκρατικού μαθησιακού περιβάλλοντος. Αυτά τα δύο στοιχεία συμβάλλουν στην προσωπική ανάπτυξη των μαθητών, στη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων και στη διαμόρφωση ενός σχολείου όπου όλοι νιώθουν αποδεκτοί.
📌 Στόχος 3: Ενίσχυση της συναισθηματικής νοημοσύνης και των κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών.
🔹 Πρόγραμμα σχολικής διαμεσολάβησης (student mediation). Κατ’ εφαρμογή του Νόμου 5029 «Ζούμε Αρμονικά Μαζί – Σπάμε τη Σιωπή»: Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες διατάξεις» (ΦΕΚ Αρ. φυλ. 55, τ. Α, 10 Μαρτίου 2023»), στη σχολική μονάδα έχει οριστεί ομάδα αποτελούμενη από τους/τις Αικατερίνη Θεοδοσέλη & Ελπίδα Αγραφιώτου με σκοπό την υποδοχή σε επίπεδο σχολικής μονάδας των αναφορών για περιστατικά εκφοβισμού και ενδοσχολικής βίας που υποβάλλονται ψηφιακά στην ειδική πλατφόρμα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (άρθρο 7, https://stop-bullying.gov.gr/) και τη διαχείριση και αντιμετώπιση αυτών των περιστατικών (άρθρο 9), σε συνεργασία με την 4μελή ομάδα που έχει οριστεί από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών.
Επίσης, στο σχολείο λειτουργεί ομάδα διαμεσολάβησης μαθητών από το 2019 μέχρι σήμερα με κύριο στόχο την επίλυση καβγάδων και διαφωνιών. Στην ομάδα συμμετέχουν επιμορφωμένα για τον ρόλο τους παιδιά από την ΣΤ Δημοτικού και ενεργούν υπό την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού, κα Ελπίδας Αγραφιώτου, η οποία συμμετέχει σε πανελλήνιο Δίκτυο εκπαιδευτικών για τη Διαμεσολάβηση υπό την καθοδήγηση του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
🔹 Σεμινάρια ενσυναίσθησης, συνεργασίας και διαχείρισης συναισθημάτων.
🔹 Συνεργασία με ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς.
📌 Στόχος 4: Συμπεριληπτική εκπαίδευση και ίσες ευκαιρίες για όλους Στο σχολείο λειτουργεί τμήμα ΖΕΠ (διδασκαλία σε πρόσφυγες μαθητές), οι οποίοι κάποιες ώρες την ημέρα εκπαιδεύονται στο τμήμα τους και τις υπόλοιπες ενσωματώνονται στο τμήμα του σχολείου που ανήκουν ηλικιακά.
🔹 Εφαρμογή εξατομικευμένων προγραμμάτων υποστήριξης.
🔹 Δημιουργία ομάδων ενισχυτικής διδασκαλίας.
🔹 Ενίσχυση της προσβασιμότητας (υλικοτεχνική και παιδαγωγική προσαρμογή).
Στόχος 5: Σχολείο, εκπαιδευτικοί και μαθητές ως φορείς αλλαγής
Με συμμετοχή σε δράσεις ευαισθητοποίησης, καλλιέργειας πνεύματος Ενεργού Ευρωπαίου Πολίτη ( Ενεργώ ως Πολίτης, Βιώσιμοι Στόχοι και Αειφορία, Παγκόσμια Ημέρα για το Περιβάλλον, Earth Day, Μαθητών Επιχειρείν, Δικαιώματα, Europe Day, European Day of Languages κ.τ.λ.). Οι μαθητές λειτουργούν ως φορείς αλλαγής στάσεων και αντιλήψεων για το μέλλον, διαχέουν την αλλαγή αυτή μέσα από συνεργασίες με άλλα σχολεία σε Εθνικά, Ευρωπαϊκά προγράμματα, αλλά και στην κοινότητα μέσα από ημερίδες, εκδηλώσεις, παρουσιάσεις, εκθέσεις, κοινωνικά δίκτυα.
Στόχος 6: Ενίσχυση δεξιοτήτων 21ου αι. εκπαιδευτικών και μαθητών
Μέσα από την επίτευξη των παραπάνω στόχων, ενίσχυση συνολικά των δεξιοτήτων 21ου αι. εκπαιδευτικών και κυρίως μαθητών : κριτική σκέψη, δημιουργικότητα και πρωτοβουλία, ουσιαστική συνεργασία και επικοινωνία, ενεργή ακρόαση και διάλογος, επιχειρηματικότητα, επίλυση προβλημάτων, κοινωνική νοημοσύνη, αποδοχή του διαφορετικού, σεβασμός στο περιβάλλον και νοοτροπία βιωσιμότητας, ψηφιακός γραμματισμός, αυτο-ενδυνάμωση και αυτό-μάθηση
Γ. Υποδομές & Ασφάλεια Σχολείου
Οι σύγχρονες σχολικές εγκαταστάσεις πρέπει να είναι λειτουργικές, βιώσιμες και προσαρμοσμένες στις ανάγκες όλων των μαθητών. Ένα σύγχρονο και ασφαλές σχολείο είναι το θεμέλιο για τη σωστή εκπαίδευση και ευημερία των μαθητών. Η συνεχής αναβάθμιση των υποδομών και η προτεραιότητα στην ασφάλεια διαμορφώνουν ένα περιβάλλον όπου κάθε μαθητής μπορεί να αναπτυχθεί χωρίς φόβο ή εμπόδια.
📌 Στόχος 7: Βελτίωση σχολικών εγκαταστάσεων και υποδομών.
🔹 Ανακαίνιση αιθουσών, αύλειου χώρου και τουαλετών.
🔹 Ενίσχυση του εργαστηρίου φυσικών επιστημών και τεχνολογίας.
🔹 Ενίσχυση της ενεργειακής απόδοσης του σχολείου.
📌 Στόχος 8: Διασφάλιση της υγιεινής και της ασφάλειας των μαθητών.
Η σχολική ασφάλεια αφορά τόσο τη φυσική προστασία των μαθητών και του προσωπικού όσο και την ψυχολογική τους ευημερία.
🛑 Έλεγχος Εισόδου – Τοποθέτηση θυροτηλεφώνων, καρτών πρόσβασης ή φύλακα.
📹 Σύστημα Καμερών (μόνο σε εξωτερικούς χώρους, με σεβασμό στην ιδιωτικότητα).
🚒 Σχέδιο Εκτάκτου Ανάγκης – Τακτικές ασκήσεις πυρασφάλειας & σεισμικής προστασίας.
🚧 Κατάλληλες περιφράξεις για την αποτροπή εισόδου εξωσχολικών ατόμων.
🚑 Εξοπλισμός πρώτων βοηθειών και εκπαιδευμένο προσωπικό σε ΚΑΡΠΑ & πρώτες βοήθειες.
🔹 Ψυχολογική Ασφάλεια & Αντιμετώπιση Εκφοβισμού
🧠 Σχολικοί Ψυχολόγοι & Κοινωνικοί Λειτουργοί για την υποστήριξη μαθητών.
🤝 Προγράμματα Αντιμετώπισης Bullying – Εκπαίδευση μαθητών και καθηγητών.
📝 Ανώνυμη Γραμμή Υποστήριξης για αναφορά περιστατικών εκφοβισμού ή βίας.
🔹 Υγειονομική Ασφάλεια & Καθαριότητα
🧼 Τακτική απολύμανση αιθουσών και κοινόχρηστων χώρων.
🚰 Φίλτρα νερού και καθαρές πηγές υδροδότησης.
🩺 Σχολικός ιατρός & νοσηλευτής σε μεγάλα σχολεία.
Δ. Συνεργασία με την Κοινότητα & Γονείς
Η αμοιβαία και γνήσια επικοινωνία βασίζεται στον αλληλοσεβασμό, την εμπιστοσύνη, την κατανόηση, την ευαισθησία και την ειλικρίνεια. Το Σχολείο, με γνώμονα αυτά τα χαρακτηριστικά, θεωρεί την εποικοδομητική επικοινωνία μεταξύ σχολείου και οικογένειας ως τον ακρογωνιαίο λίθο για την πραγμάτωση των στόχων του και την αποδοτικότερη λειτουργία του. Αναγνωρίζοντας τη σημασία της αμφίδρομης επικοινωνίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας προσφέρει τη δυνατότητα τακτικής επικοινωνίας μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών, κατά τη διάρκεια διαδικτυακών, πρωινών ή απογευματινών συναντήσεων (εκτός πανδημίας) και προγραμματίζει:
• Ενημερωτικές συναντήσεις γονέων: Στην αρχή κάθε σχολικού έτους να πραγματοποιείται συνάντηση γονέων – δασκάλων σε επίπεδο τάξης κατά την οποία οι γονείς θα ενημερώνονται για τη διδακτική πράξη, την οργάνωση της τάξης και για θέματα συναφή με τη λειτουργία του σχολείου. Οι συναντήσεις αυτές θα πραγματοποιούνται μετά τη λήξη του διδακτικού ωραρίου.
Εφόσον έχει γίνει διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών πριν από την εγγραφή του μαθητή στο Σχολείο ή κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, οι γονείς θα πρέπει να ενημερώσουν τη Διευθύντρια και να καταθέσουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά για την πιστοποίηση της μαθησιακής δυσκολίας. Η γνωμάτευση θα πρέπει να προέρχεται από Δημόσιο Διαγνωστικό Κέντρο και να προσδιορίζει το είδος της μαθησιακής δυσκολίας που αντιμετωπίζει ο μαθητής.
• Εβδομαδιαίες ενημερώσεις γονέων: Οι γονείς/κηδεμόνες θα έχουν τη δυνατότητα να επικοινωνούν τηλεφωνικά με όλο το διδακτικό προσωπικό τηλεφωνικά ή να συναντώνται δια ζώσης (13.20΄-14.00΄) σε καθορισμένες ημέρες και ώρες στη διάρκεια του μήνα, σύμφωνα με πρόγραμμα που καταρτίζεται στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς και αναρτάται στην ιστοσελίδα.
• Επίδοση Δελτίων Προόδου: Στο τέλος κάθε τριμήνου θα πραγματοποιείται ενημερωτική συνάντηση με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, κατά την οποία γίνεται παράδοση δελτίων προόδου των μαθητών και αναλυτική ενημέρωση για την πρόοδο και τη συμπεριφορά τους. Η ενημέρωση γίνεται μετά τη λήξη του πρωινού προγράμματος.
• Ειδική ενημέρωση γονέων: Σε ειδικές περιπτώσεις, με πρωτοβουλία του Σχολείου, πραγματοποιούνται ειδικές έκτακτες συναντήσεις συνεργασίας με τους γονείς, με σκοπό την ενημέρωση σε ειδικά παιδαγωγικά θέματα.
• Ηλεκτρονική και έντυπη ενημέρωση: Δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωση Φοίτησης: Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών έχουν την δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωση Φοίτησης (Κοινή Υπουργική Απόφαση 520/2024 – ΦΕΚ 658/Β/31-1-2024) των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης Της Δημόσιας Διοίκησης (ΕΨΠ- gov.gr) (https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attending-school ).
Ενημέρωση των γονέων μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «eParents»: Δίνεται η δυνατότητα στους γονείς/κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες, τη βαθμολογία των μαθητών/τριών και ανακοινώσεις που αφορούν την σχολική μονάδα μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «eParents» (https://eschools.minedu.gov.gr). Η πλατφόρμα θα δώσει στον/στην πολίτη/κηδεμόνα έναν ζωντανό και μόνιμο δίαυλο επικοινωνίας με το σχολείο, μέσω του οποίου ο/η κηδεμόνας θα αλληλοεπιδρά με την σχολική μονάδα. Οι διαθέσιμες υπηρεσίες που περιλαμβάνονται στην πρώτη έκδοση του υποσυστήματος «eParents», οργανωμένες ανά ρόλο χρήστη, είναι οι εξής:
- Ανακοινώσεις και Ειδοποιήσεις Σχολικής Μονάδας
- Απουσίες Μαθητή
- Βαθμολογίες Μαθητή
Το Σχολείο επικοινωνεί σε τακτική βάση με τους γονείς με επιστολές, με ενημέρωση από την επίσημη ιστοσελίδα του σχολείου, τηλεφωνικά και ηλεκτρονικά για εκπαιδευτικά, διοικητικά και λειτουργικά θέματα.
E. Ευρωπαϊκά προγράμματα
Εκπαιδευτική Πολιτική και Στόχοι (με Ευρωπαϊκή διάσταση)
- Εκπαιδευτική Φιλοσοφία: Το σχολείο προσανατολίζεται σε μια εκπαιδευτική διαδικασία που είναι ανοιχτή, συνεργατική και εμπλουτισμένη με εμπειρίες από άλλες ευρωπαϊκές χώρες μέσω συμμετοχής σε προγράμματα της Ε.Ε.
- Στόχοι:
- Ενίσχυση της διεθνούς συνεργασίας: Συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα όπως το Erasmus+, eTwinning, και άλλα προγράμματα ανταλλαγής μαθητών και εκπαιδευτικών για την ενίσχυση της διαπολιτισμικότητας και της ανάπτυξης κοινών εκπαιδευτικών προσεγγίσεων.
- Ανάπτυξη γλωσσικών και διαπολιτισμικών δεξιοτήτων: Προώθηση της εκμάθησης ξένων γλωσσών και της κατανόησης των ευρωπαϊκών πολιτισμών μέσω των ευρωπαϊκών συνεργασιών.
- Εφαρμογή καινοτόμων εκπαιδευτικών εργαλείων και μεθόδων: Χρήση των πόρων και των εργαλείων που προσφέρονται από τα ευρωπαϊκά προγράμματα για την εισαγωγή νέων τεχνολογιών και διδασκαλικών μεθόδων στην τάξη.
- Δημιουργία βιώσιμων συνεργασιών με σχολεία και φορείς της Ευρώπης: Ανάπτυξη σχέσεων με άλλα σχολεία της Ε.Ε. για την ανταλλαγή καλών πρακτικών και την ενίσχυση του ευρωπαϊκού προσανατολισμού των μαθητών.
Διαρθρωτικά και Υποδομές (με Ευρωπαϊκή διάσταση)
- Ευρωπαϊκή Πολιτική Αειφορίας και Καινοτομίας: Σχεδιασμός και ανάπτυξη έργων που αφορούν την αειφορία, την προστασία του περιβάλλοντος και τη βιωσιμότητα, με τη συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα που προωθούν την πράσινη καινοτομία.
- Τεχνολογική Υποδομή για Ευρωπαϊκές Συνεργασίες: Αναβάθμιση των υποδομών του σχολείου για τη διευκόλυνση της συμμετοχής σε ψηφιακές συνεργασίες με άλλες ευρωπαϊκές χώρες (π.χ. μέσα για την επικοινωνία μέσω eTwinning, συμμετοχή σε διαδικτυακά εκπαιδευτικά σεμινάρια κ.λπ.).
Εκπαιδευτικοί και Στελέχη (με Ευρωπαϊκή διάσταση)
- Επιμόρφωση και Συμμετοχή σε Ευρωπαϊκά Σεμινάρια: Συμμετοχή των δασκάλων σε ευρωπαϊκά προγράμματα επιμόρφωσης και σεμινάρια, τα οποία προσφέρουν τη δυνατότητα να γνωρίσουν τις τελευταίες εξελίξεις στην εκπαίδευση και να εμπλουτίσουν τη διδασκαλία τους με νέες μεθόδους.
- Συνεργασία με Διεθνείς Ειδικούς: Πρόσκληση ειδικών και εκπαιδευτικών από άλλες ευρωπαϊκές χώρες για την ανταλλαγή γνώσεων και εμπειριών, και την ενίσχυση των διαπολιτισμικών δεξιοτήτων του προσωπικού.
- Ενίσχυση του άξονα ευρωπαϊκών προγραμμάτων στην Εσωτερική Αξιολόγηση με εμπλοκή των εκπαιδευτικών του σχολείου και επικαιροποίση στόχων κάθε σχολικό έτος
Σχέσεις με την Κοινότητα και τους Γονείς (με Ευρωπαϊκή διάσταση)
- Συνεργασία με Ευρωπαϊκούς Οργανισμούς και Συλλόγους: Δημιουργία σχέσεων και συνεργασιών με ευρωπαϊκούς οργανισμούς και πολιτιστικούς φορείς για τη διοργάνωση κοινών δράσεων, εκπαιδευτικών προγραμμάτων και εκδηλώσεων.
- Ενημέρωση και Ενεργοποίηση Γονέων: Οργάνωση ενημερωτικών συναντήσεων και εκδηλώσεων για την ενίσχυση της κατανόησης των ευρωπαϊκών προγραμμάτων και της συμμετοχής των γονέων σε αυτά. Ιδιαίτερη ενίσχυση και ενημέρωση με δράσεις μικρές ή μεγαλύτερες των Μέσων Επικοινωνίας του σχολείου (ιστοσελίδα Instagram, Facebook)
Συμμετοχή σε Ευρωπαϊκά Προγράμματα
- Erasmus+: Συμμετοχή σε εκπαιδευτικά σχέδια ανταλλαγής μαθητών και δασκάλων, καθώς και σε σχέδια κινητικότητας και κατάρτισης που προάγουν την ανοιχτότητα και τη διεθνή συνεργασία.
- eTwinning: Δημιουργία κοινών ψηφιακών εκπαιδευτικών δράσεων και έργων με σχολεία από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, ενισχύοντας τη συνεργασία μέσω της τεχνολογίας.
- Ημερίδες και Συνέδρια της Ε.Ε.: Συμμετοχή σε συνέδρια και ημερίδες που οργανώνονται από την Ε.Ε. για τη διάδοση νέων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων και την ενίσχυση της ευρωπαϊκής ταυτότητας του σχολείου.
- Προγράμματα Πολιτιστικής Ανταλλαγής: Υλοποίηση δράσεων που ενσωματώνουν την πολιτιστική ανταλλαγή και προάγουν την κατανόηση μεταξύ διαφορετικών ευρωπαϊκών πολιτισμών.
Δράσεις για την Εφαρμογή:
- Ευρωπαϊκά Σχέδια και Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων: Δημιουργία θεματικών ομάδων στο σχολείο για την εκπόνηση προγραμμάτων που σχετίζονται με ευρωπαϊκές αξίες, τη βιωσιμότητα, την πολιτιστική ανταλλαγή κ.λπ.
- Διακρατική Ανταλλαγή Εκπαιδευτικών Βέλτιστων Πρακτικών: Συμμετοχή σε κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες με σχολεία από άλλες χώρες για την ανταλλαγή και την εφαρμογή καινοτόμων προσεγγίσεων.
Αυτός ο στρατηγικός σχεδιασμός ενσωματώνει τη συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα και την ενίσχυση των διεθνών συνεργασιών, προσφέροντας στους μαθητές και τους δασκάλους του σχολείου μια μοναδική ευκαιρία να εξελιχθούν σε έναν διεθνή και πολυπολιτισμικό κόσμο.
3. Αξιολόγηση & Βιωσιμότητα του Σχεδίου
✔ Καθορισμός δεικτών απόδοσης (KPIs) ανά στόχο.
✔ Ετήσια αξιολόγηση του προγράμματος και αναπροσαρμογή στόχων.
✔ Συμμετοχή όλων των ενδιαφερομένων μερών (εκπαιδευτικών, γονέων, μαθητών).
Τελικό Σχόλιο
Ένα καλά σχεδιασμένο στρατηγικό πλάνο μπορεί να μεταμορφώσει το σχολείο σε έναν χώρο έμπνευσης, γνώσης και ανάπτυξης για τους μαθητές. Το κλειδί είναι η συνεργασία, η καινοτομία και η συνεχής αξιολόγηση για τη διαρκή βελτίωση.
Η διευθύντρια του σχολείου
Αικατερίνη Θεοδοσέλη
Τέλος φόρμας
